Ćwiczenia

 

---

Zapraszam uczniów 
uczeszczających na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
do wykonywania poniższych ćwiczeń i zadań:

POBIERZ ==> KARTY PRACY 5-6 klasa <== POBIERZ

POBIERZ ==> KARTY PRACY 8 klasa <== POBIERZ

M.M. Ciszak      

---

„BAWIĘ SIĘ I UCZĘ”

PRZYKŁADY ZAJĘĆ KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNYCH

1. Ćwiczenia doskonalące percepcję słuchową.

1.    Co to za dźwięk?

2.    Słuchowa analiza podanego rytmu i ruchowe jego odtwarzanie.

3.    Układanie rymowanek.

4.    Uzupełnianie zdań brakującymi wyrazami.

5.    Doskonalenie struktury gramatycznej zdań.

6.    Analiza i synteza wyrazowa zdań.

7.    Analiza i synteza sylabowa zdań,

8.    Analiza i synteza głoskowa wyrazów.

9.    Różnicowanie dźwięków o podobnym brzmieniu
„b – p”, „d – t”, „g – k”, „s – z”, „ż – sz”, „c – dz”, „ś – dź”.

10.     Zabawa w słowa-słuchowe wyszukiwanie krótkich wyrazów ukrytych w dłuższych wyrazach.

2. Ćwiczenia doskonalące percepcję wzrokową - materiał bezliterowy.

 1.    Rozpoznawanie treści obrazków tematycznych:

·   w dowolnym czasie,

·   w krótkich ekspozycjach (zapamiętywanie jak największej liczby przedmiotów znajdujących się na obrazku),

·   wyliczanie ich po przerwie.

2.    Segregowanie obrazków w grupy tematyczne.

3.    Wyszukiwanie różnic pomiędzy obrazkami.

4.    Wyszukiwanie ukrytych szczegółów na obrazku.

5.    Wykrywanie niedorzeczności w treści obrazków.

6.    Historyjki obrazkowe-uporządkowanie wg kolejności zdarzeń.

7.    Uzupełnianie brakujących elementów w rysunkach, obrazkach niekompletnych figur, w mozaikach geometrycznych

8.    Składanie całości z części : dziecko otrzymuje dwa obrazki: jeden cały, drugi pocięty, składa go według wzoru:

·     dziecko otrzymuje dwa obrazki pocięte, składa według wzoru,

·     układanie obrazków w oparciu o zapamiętany wzór,

·     układanie obrazków bez wzoru.

9.    Układanie z patyczków przedmiotów, figur geometrycznych:

·     według wzoru,

·     bez wzoru.

10.     Układanki z koralików, klocków geometrycznych.

11.     Wyszukiwanie ukrytych figur w mozaice.

12.     Rysowanie rysunku za pomocą łączenia kropek w odpowiedniej kolejności.

13.     Wypełnianie konturów obrysowywanych przedmiotów.

14.     Graficzne odtwarzanie krótko eksponowanej figury.

15.     Zapamiętywanie jak największej liczby eksponowanych figur i wskazywanie ich po krótkiej przerwie, wśród innych figur oraz określanie miejsca ich położenia

 3. Ćwiczenia doskonalące percepcję wzrokową - materiał literopodobny i literowy.

1.    Układanie z patyczków znaków literobodobnych według podanych wzorów.

2.    Dobieranie parami kart ze znakami literopodobnymi według zasady identyczności.

3.    Układanie w pary takich samych znaków w zbiorze liter.

4.    Odtwarzanie z pamięci uprzednio widziane litery.

5.    Różnicowanie samogłosek w szeregach liter poprzez ich wykreślanie, zamalowywanie lub oznaczenie pętlą.

6.    Dobieranki - uzupełnianie brakujących samogłosek w przygotowanych wcześniej zestawach.

7.    Domina samogłoskowe-dobieranie na zasadzie identyczności.

8.    Wyszukiwanie w zbiorze takich samych sylab i ich segregowanie.

9.    Identyfikowanie takich samych wyrazów w szeregach wyrazów podobnych.

10.     Wykreślanie w ciągach wyrazów dwóch takich samych lub powtarzających się słów.

11.     Wyodrębnianie w wyrazach wyrazów krótszych np. „las” – w „oklaski”, „klaser”, „laser”, „balast”, itp.

12.     Domina wyrazowe - dobieranie na zasadzie identyczności.

13.     Dobieranie parami wyrazów do obrazków.

14.     Układanie wyrazów z liter według wzoru, dopasowywanie wyrazów do obrazków z podpisem.

15.     Układanie wyrazów z sylab - kartoniki z obrazkami i podpisami pociętymi według sylab.

4. Ćwiczenia doskonalące sprawność ruchową.

1.    Zabawy dydaktyczne:

·     układanie puzzli,

·     układanie mozaiki

2.    Zajęcia plastyczne:

·     wykonywanie kompozycji z naklejonych elementów wycinanek,

·     malowanie pęczkiem waty,

·     rysowanie i malowanie za pomocą narzędzi (kredki ołówkowe, kreda, węgiel, itp.),

·     wydzieranki, wycinanki,

·     wykonywanie papierowych łamigłówek.

5. Ćwiczenia usprawniające koordynację wzrokowo –ruchową.

1.    Zamalowywanie obrazków.

2.Rysowanie po śladzie (kropki z cyframi wyznaczają kolejność ruchów, kontynuowanie rozpoczętego rysunku).

3.    Odwzorowywanie rysunków.

4.    Rysowanie „od ręki² linii, szlaczków, figur geometrycznych bez liniatury i w liniaturze.

5.    Tworzenie labiryntów własnego pomysłu i poszukiwanie drogi wyjścia.

6. Ćwiczenia usprawniające trudności w czytaniu i pisaniu u uczniów z ryzyka dysleksji.

1.    Przepisywanie (wyrazów, zdań, podkreślanie liter, sylab, lub wyrazów zawierających określoną trudność, wypisywanie sylab lub wyrazów z trudną literą)

2.    Pisanie z pamięci.

3.    Pisanie ze słuchu.

4.    Tekst z lukami literowymi (wpisywanie liter z trudnością ortograficzną).

5.    Tekst z lukami sylabowymi (w luki wpisuje się sylaby).

6.    Tekst z lukami wyrazowymi( luki uzupełnia się wyrazami ilustrowanymi za pomocą obrazków (tekst obrazkowo-wyrazowy).

7.    Wpisywanie sylab lub wyrazów z trudną literą (trudności dotyczące głosek i specyficznych liter):

·     dwuznaki („sz”, „cz”, „ch”, „dz”, „dż”),

·     zmiękczenia „przez kreskę² - „ś”, „ć”, „ń”, „ź”, „dź”,

·     zmiękczenia przez „i”,

·     różnicowanie „i”, „j”,

·     utrata dźwięczności w wygłosie i śródgłosie,

·     mylenie samogłosek nosowych „ą” i „ę” z „on”, „om”, „en”, „em”,

·     pisownia „ó”, „rz”, „h”.